As
professoras Cármen Lúcia Martinucci Candalaft do AG3B e Matilde Maria de Magalhães Arena do
AG3A, participam do grupo de formação “Violão:
recurso didático-pedagógico na sala de aula”. Essa prática vem sendo
desenvolvida diariamente junto às crianças da escola. Ressaltam no texto abaixo
a importância da música para o desenvolvimento da criança. (texto redigido
pelas professoras para o curso de violão).
A música é entendida, por BRITO (2003) como um processo
contínuo, que está sempre se construindo e que envolve perceber, sentir,
experimentar, imitar, criar e refletir. Por isso, possui um papel importante na
educação das crianças. Ela contribui para o desenvolvimento psicomotor,
sócio-afetivo, cognitivo e linguístico, além de ser facilitadora do processo de
aprendizagem. A musicalização é um processo de construção do conhecimento,
favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, do
prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, do
respeito ao próximo, da socialização e afetividade, também contribuindo para
uma efetiva consciência corporal e de movimentação. Com a musicalização, é
possível favorecer a auto-estima, a socialização e o desenvolvimento do gosto e
do senso musical das crianças dessa fase. Cantando ou dançando, a música de boa
qualidade proporciona diversos benefícios para as crianças e é uma grande
aliada no desenvolvimento saudável da criançada. Até o primeiro ano de vida, as
janelas escancaradas são as dos sentidos. “A criança está aberta para receber”,
diz Muszkat. Contar histórias, pôr música na vitrola, agarrar e beijar, brincar
com a fala são estímulos que ajudam o aperfeiçoamento das ligações neurais das
regiões sensoriais do cérebro. Sabe-se que os bebês reagem a sons dentro do
útero materno e que a música, desde que apropriadamente escolhida, pode acalmar
os recém-nascidos. Vale ressaltar a importância não apenas da música tocada
através de um aparelho, mas também o contato estabelecido entre a mãe e o bebê.
Assim, cantar, murmurar ou assobiar fornecem elementos sonoros e também
afetivos, através da intensidade do som, inflexão da voz, entonação, contato de
olho e contato corporal, que serão importantes para a evolução do bebê no
sentido auditivo, linguístico, emocional e cognitivo. Isso ocorre também
durante todo o desenvolvimento infantil, pois através da música e de suas
características peculiares, tais como ritmos variados e estrutura de texto
diferenciada, muitas vezes com utilização de rimas, a criança vai desenvolvendo
aspectos de sua percepção auditiva, que serão importantes para a evolução geral
de sua comunicação, favorecendo também a
sua integração social. Quando estão cantando, as crianças trabalham sua
concentração, memorização, consciência corporal e coordenação motora,
principalmente porque, juntamente com o cantar, ocorre com frequência o desejo
ou a sugestão para mexer o corpo acompanhando o ritmo e criando novas formas de
dança e expressão corporal. No setor linguístico percebemos a possibilidade de
estimular a criança a ampliar seu vocabulário, uma vez que, através da música,
ela se sente motivada a descobrir o significado de novas palavras que depois
incorpora a seu repertório. Todos esses benefícios são estendidos não só à linguagem
falada, mas também à escrita, na medida em que boa percepção, bom vocabulário e
conhecimento de estruturas de texto são elementos importantes para ser bom
leitor e bom escritor. A expressão musical desempenha importante papel na vida
recreativa de toda criança, ao mesmo tempo em que desenvolve sua criatividade,
promove a autodisciplina e desperta a consciência rítmica e estética. A música
também cria um terreno favorável para a imaginação quando desperta as
faculdades criadoras de cada um. É necessário que os professores se reconheçam
como sujeitos mediadores de cultura dentro do processo educativo e que leve em
conta a importância do aprendizado das artes no desenvolvimento e formação das
crianças como indivíduos produtores e reprodutores de cultura. Só assim poderão
procurar e reconhecer todos os meios que têm em mãos para criar, à sua maneira,
situações de aprendizagem que dêem condições às crianças de construir
conhecimento sobre música.
Sugestão de Atividade Musical para AgIII
A Barata (Ritmo Rock)
A
A barata diz que tem
E7 A
Sete saias de filó
D
É mentira da barata
E7 A
Ela tem é uma só
D
Há, há,há, hó, hó ,hó
E7 A
Ela tem é uma só
A
A barata diz que tem
E7 A
Um anel de formatura
D
É mentira da barata
E7
Ela tem a casca dura
D
Há, há,há, hó, hó ,hó
E7
Ela tem a casca dura
A
A barata diz que tem
E7 A
Um sapato de fivela
D
É mentira da barata
E7
O sapato é da mãe dela
D
Há, há,há, hó, hó ,hó
E7 A
O sapato é da mãe dela
Continua as mesmas notas com
outras letras.
Breque
Bibliografia:
BRITO,T.A. Música na Educação Infantil: propostas
para a formação integral da criança.2ªed.São Paulo: Petrópolis, 2003.
http://psiqweb.med.br/site/?area=NO/LerNoticia&idNoticia=336
As crianças se expressaram através de diversas linguagens: pinturas, músicas, teatro, dramatizações e pesquisas com os pais. Estive sempre encorajando-as a explorar sua criatividade.
